欣欣宝贝儿6

国人的早教等于早学习

“我孩子已经11个月了，可以让他先看看测试1岁宝宝的智商书。”　在郑州新华书店里，一位年轻爸爸拿着一本有测试孩子比较数字大小和念儿歌的《1岁宝宝智力测试》如是说。

他提的书篮中，还躺着几本同一类型的幼儿智力**书籍。

通常刚满1岁的孩子多半刚会开口说话，念儿歌肯定是不行的，但这位爸爸却野心勃勃的认为这些有非常鲜艳图片的IQ测试、培训的幼教书，应该会吸引孩子的注意，他会先给孩子做测试后记下分数，再按照书本，让儿子来学习语言、数学、逻辑、感受、运动、观察、社交能力，然后再做这些测试看分数能否提高。

这是非常典型的中国父母对“早教”的观念－就是把教育与学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子们在一岁以内开始认字，三岁以内开始学外语，3～6岁的孩子85%以上参加各种早教培训班。

请给孩子“闲暇”，让他咀嚼所学

　　一位朋友的孩子在入小学时，从学校带回来一张表格要父母填写，其中有一项要填孩子的“强项”，朋友想了很久，不知道填什么才好。

因为孩子说老师讲的“强项”，就是别人不行我行的地方，可是班上所有的小朋友都在早教班里学会了弹钢琴、画画、语文、游泳、计算机、英文、唱歌、跳舞、下棋……

所以，当大家都学得“一样多”时，比的就不是那由学校和补习班教出来的“技艺”，而是“不一样”的特质了。

而这些“不一样”的特质是什么？

是人格特质、学识内涵、工作态度、逻辑思考、想象创造能力……

希腊文中“学校”一词之意是“闲暇”，因为希腊人认为，人只有在闲暇的时候，才会花时间去思考和学习。

我们做父母的需要留给孩子一定的“闲暇”时间来咀嚼他们每天所学的东西，并仔细观察孩子不同的反应变化，才能帮助他们逐步培养更多能力。这是丝毫急不得的，只有你愿意花时间来等待，你才有可能看到他在慢慢累积中养成的好习惯。

147yujuan

小孩子爱玩是天性，不要埋灭了他们的天性！，顺其自然！